為深入推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，提升教師微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力，12月1日，張家口煤礦機(jī)械制造高級(jí)技工學(xué)校（張家口工程技術(shù)學(xué)校）教務(wù)處組織召開了微課比賽總結(jié)與專題學(xué)習(xí)會(huì)。會(huì)議旨在通過總結(jié)反思、專業(yè)點(diǎn)評(píng)與觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明晰微課創(chuàng)作方向，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。

明晰流程，規(guī)范組織

會(huì)議伊始，教務(wù)處處長(zhǎng)賈麗麗對(duì)本次微課比賽的總體流程和組織工作進(jìn)行了回顧與說明。她從賽事發(fā)起、作品征集、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)到結(jié)果公示等環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)介紹，強(qiáng)調(diào)了比賽在推動(dòng)教學(xué)改革、積累數(shù)字化教學(xué)資源方面的重要意義，并對(duì)后續(xù)系列活動(dòng)的開展提出了要求及安排。

概念辨析，明晰價(jià)值

圍繞“什么是微課”以及“如何有效應(yīng)用”這一核心議題，與會(huì)教師結(jié)合自身實(shí)踐展開了交流。會(huì)議明確了微課“短小精悍、聚焦一點(diǎn)”的核心特征，并探討了其適用于課前導(dǎo)學(xué)、課中突破難點(diǎn)、課后鞏固拓展等多種教學(xué)場(chǎng)景的可能性，為微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用奠定了理論基礎(chǔ)。 

表彰先進(jìn)，樹立典范

會(huì)上舉行了簡(jiǎn)短的頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)在本次微課比賽中獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行了表彰。獲獎(jiǎng)教師依次上臺(tái)接受榮譽(yù)，展現(xiàn)了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底與積極的創(chuàng)新精神。頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)既是對(duì)優(yōu)秀教師的肯定，也激勵(lì)著全體同仁在教學(xué)中不斷探索與突破。

精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)提升

教學(xué)科研與教學(xué)督導(dǎo)辦公室主任孟海霞對(duì)參賽微課作品進(jìn)行了全面而深入的點(diǎn)評(píng)。首先肯定了教師們的積極參與和精心準(zhǔn)備，并概括了三大亮點(diǎn)：選題精準(zhǔn)、設(shè)計(jì)新穎，媒介豐富。同時(shí)，孟海霞也中肯地指出了本次作品中存在的共性不足與改進(jìn)方向。

觀摩學(xué)習(xí)，見賢思齊

會(huì)議最后，全體與會(huì)教師共同觀看學(xué)習(xí)了本次比賽獲得一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀微課作品。通過直觀的案例觀摩，教師們從具體的畫面設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)到邏輯結(jié)構(gòu)，對(duì)微課有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也獲得了寶貴的啟發(fā)和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

微課雖“小”，卻承載著大教育的溫度與深度；形式雖“短”，卻彰顯著職業(yè)教育務(wù)實(shí)求效的本質(zhì)。此次大賽的圓滿落幕，既是對(duì)學(xué)校教學(xué)改革成果的一次集中檢驗(yàn)，更是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提質(zhì)增效的新起點(diǎn)。未來，將以此次比賽為契機(jī)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、固化成果，鼓勵(lì)教師將微課教學(xué)深度融入日常教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)、校企合作等各個(gè)環(huán)節(jié)，持續(xù)探索符合技工教育特點(diǎn)、適配學(xué)生成長(zhǎng)需求的教學(xué)新模式，以“精”的追求、“實(shí)”的作風(fēng)，不斷夯實(shí)教學(xué)根基、激發(fā)育人活力，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入更強(qiáng)動(dòng)力！

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